أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وفي تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان أداتين هما: اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية، ومقياس لمهارات التفكير العلمي. طبقت الأداتان بعد التحقق من صدقهما وثباتهما على (37) طالباً وطالبة ضمن شعبتين تم اختيارهما قصدياً في مدرسة كينغز أكاديمي للعام الدراسي 2015/2016، وتم تعيين عينة الدراسة عشوائياً في مجموعتين: تجريبية درِّست وحدة الطاقة والحرارة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي وضمت (17) طالباً وطالبة، والأخرى ضابطة درِّست تلك الوحدة بالطريقة الاعتيادية، وضمت (20) طالباً وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة فعالية تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وفي تنمية مهارات التفكير العلمي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الفيزياء وفي تنمية مهارات التفكير العلمي.Downloads
Published
2016-11-16
How to Cite
Abu Shihadeh, A., & Alqadere, S. (2016). أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. DIRASAT: EDUCATIONAL SCIENCES, 46(1). Retrieved from https://archives.ju.edu.jo/index.php/edu/article/view/14644
Issue
Section
Articles
