فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب في تطوير المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

Abstract

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب في تطوير المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. في الأردن، وتم قياس فاعلية البرنامج التدريبي بمدى تطور المهارات المعرفية من خلال المقياس الذي أعده الباحث. بلغ عدد أفراد الدراسة (30) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم من 6-12 سنة وزعوا على مجموعتين تجريبية وضابطة في كل منهما (15) طفلاً. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتصميم أدوات الدراسة والتحقق من صدقها وثباتها. وللإجابة عن فرضيات الدراسة استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي المشترك ANCOVA.وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05= α) يعزى لأثر المجموعة حيث بلغت قيمة ف 21.561 وبدلالة إحصائية 0.000، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية (0.05= α) يعزى لأثر شدة الاضطراب حيث بلغت قيمة ف 0.720 وبدلالة إحصائية 0.508. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05= α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والمتابعة على مقياس المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لاستمرارية أثر البرنامج التدريبي، حيث بلغت قيمة ت 2.122 وبدلالة إحصائية 0.052.