أثر التدريس باستخدام المنحى النظامي في مبحث التربية الإسلامية في تنمية مهارات حل المشكلة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية على تنمية مهارات حل المشكلة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من (50). طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة القادسية الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا في الفصل الأول من العام الدراسي (2015/2016)، وأعدت الباحثة دليل استخدام المنحى النظامي في تدريس التربية الإسلامية، ومقياس حل المشكلة. وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات حل المشكلة في التربية الإسلامية، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، الأمر الذي يشير إلى وجود أثر لاستخدام المنحى النظامي في تحسين مهارات حل المشكلة في التربية الإسلامية، لدى طلبة الصف الثامن في مبحث التربية الإسلامية. وأوصت الباحثة باستخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بما يتناسب مع استخدام المنحى النظامي.