أثر نموذج مارزانو في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحو في الأردن

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام أبعاد التعلم لمارزانو في اكتساب المفاهيم الفقهية، وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوه في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (76) طالباً من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة بلال بن رباح الأساسية التابعة لمديرية تربية لواء ماركا، في العام الدراسي 2014-2015، وقد تم اختيار هذه العينة بصورة قصديّة، وقد وزعت إلى مجموعتين: تجريبية ضمت (38) طالباً، ومجموعة ضابطة ضمت (38) طالباً كذلك، واستخدم الباحثان ثلاث أدوات في هذه الدراسة هي: اختبار اكتساب المفاهيم الفقهية، واختبار مهارات التفكير العليا، ومقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الإسلامية. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم الفقهية، واختبار مهارات التفكير العليا، وعلى مقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت أبعاد التعلم لمارزانو مقارنة المجموعة الضابطة. وأوصت الدراسة بجملة من التوصيات من أبرزها: ضرورة قيام الباحثين المهتمين بتطوير طرائق تدريس التربية الإسلامية إلى العمل على إيجاد برامج تدريبية تقوم على استخدام أبعاد التعلم لمارزانو، وإعداد دليل للمعلمين، يمكن الرجوع إليه عند استخدام أبعاد التعلم لمارزانو في تعلم وتعليم فروع مادة التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية. وتدريب المشرفين التربويين، والمعلمين على التطبيقات العملية لاستخدام أبعاد التعلم لمارزانو، وتقويمها داخل الغرفة الصفية، وذلك من خلال اعتماد البرامج التدريبية.