فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي الخماسي (5E’s) في تنمية التفكير الرياضي والتحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلبة الصف الثالث المتوسط

الملخص

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي الخماسي (5E’s) في تنمية التفكير الرياضي، والتحصيل الدراسي، وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في تبوك، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي بمجموعتين ضابطة وتجريبية. تكونت المجموعة التجريبية من (32) طالباً درست وحدة (الإحصاء والاحتمالات) باستخدام نموذج التعلم الخماسي (5E’s)، بينما المجموعة الضابطة والمكونة من (31) طالباً درست باستخدام الطريقة المعتادة، وقد تكونت أدوات الدراسة من: وحدة الإحصاء والاحتمالات وفق نموذج (5E’s)، واختبار تحصيلي للوحدة المقررة، واختبار لمهارات التفكير الرياضي (الاستقراء، والاستنباط، والتفكير العلاقي ، والتفكير الاحتمالي)، وقد وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، والاختبار التحصيلي الآجل، ومهارات التفكير الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. كما وجدت علاقة ارتباطية طردية مرتفعة ذات دلالة احصائية بين أداء الطلبة في الاختبار التحصيلي العاجل ومهارات التفكير الرياضي، وعلاقة طردية متوسطة بين التحصيل الآجل والتفكير الرياضي