أثر استخدام اللوح التفاعلي (IPad) في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي والكشف عن وجود اختلافات في المهارات الكتابية التي يمكن أن تعزى للجنس، وتكونت عينة الدراسة من (86) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر الأساسي . حيث جرى اختيارهم قصدياً من مدارس الحصاد التربوي التابعة لمديرية التعليم الخاص / عمان ، ومن مدرستي حسني فريز للبنين والخنساء للبنات التابعتين لمديرية تربية قصبة السلط ، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (23) طالباً و(20) طالبة، ومجموعة ضابطة تكونت من (22) طالباً و(21) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار المهارة الكتابية وجرى التأكد من صدقه وثباته، كما قام ببناء دليل لتدريس الوحدة الثانية عشرة "أمنا الأرض" والوحدة الثالثة عشرة "التوحد" من مبحث اللغة العربية للصف العاشر الأساسي باستخدام اللوح التفاعلي (IPad)، وجرى تطبيق الدليل على طلبة المجموعة التجريبية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016/2017، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لاستخدام اللوح التفاعلي ( IPad) في تنمية المهارات الكتابية، وعدم وجود أثر دال إحصائياً لتفاعل الجنس مع استخدام استخدام اللوح التفاعلي (IPad) في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث اللغة العربية في الأردن. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث وزارة التربية والتعليم بتزويد معلمي اللغة العربية بألواح تفاعلية (IPad) لاستخدامها في تدريس مهارات اللغة العربية.