التفاؤل الأكاديمي وعلاقته بالقيادة التشاركية لدى مديري المدارس في محافظة البلقاء من وجهة نظر المعلمين

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفاؤل الأكاديمي والقيادة التشاركية، وبيان مستوى كلا من التفاؤل الأكاديمي والقيادة التشاركية لدى مدراء المدارس من وجهة نظر المعلمين في محافظة البلقاء، ومدى اختلاف العلاقة باختلاف متغيرات ( الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة) وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي الارتباطي ،ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس يقيس التفاؤل الأكاديمي لهاو(Hoy.2006) بأبعادة الثلاثة (التأكيد الأكاديمي، الفاعلية الجماعية، ثقة أعضاء هيئة التدريس بأولياء الأمور والطلبة)،وتم استخدام مقياس عسكر (2012)، والمتضمن (45) فقرة شاملة الأبعاد الثلاثة للقيادة التشاركية (العلاقات الانسانية، مشاركة القائد للمرؤوسين في المهام القيادية، تفويض السلطة)، وتكونت عينة الدراسة من (399) معلم ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية، وتوصلت الدراسة الى أن مستوى التفاؤل الأكاديمي ، والقيادة التشاركية لدى معلمي المدارس في محافظة البلقاء جاءت بمستوى مرتفع، وإلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفاؤل الأكاديمي والقيادة التشاركية، وإلى وجود فروق في العلاقة الارتباطية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس، وكذلك إلى وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة ولصالح (11-15) سنة، وتوصي الدراسة إلى تضمين متغيرات الدراسة في المناهج الجامعية ، وتضمينها في الاختبارات الخاصة بتعين المدراء للمدارس. الكلمات المفتاحية: التفاؤل الأكاديمي، القيادة التشاركية.