أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل Vونموذج التعلم البنائي في اكتساب التفكير الابداعي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت

الملخص

هدفت الدِّراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل (V) ونموذج التعلم البنائي في اكتساب التفكير الابداعي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات اثنتان منهما تجريبيتان، درست المجموعة التجريبية الأولى وفق استراتيجية الشكل (V)، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية وفق نموذج التعلم البنائي. بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد طلاب كل مجموعة (24) طالباً، تم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة العنقودية العشوائية من المدارس الحكومية بإدارة تعليم الفروانية بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير وحدة قياس الطقس في مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي وفقاً لاستراتيجية الشكل (V) واستراتيجية التعلم البنائي، واختبار في التفكير الإبداعي. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط علامات المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا باستخدام استراتيجية الشكل (V) واستراتيجية التعلم البنائي، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختبار التفكير الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدِّراسة توصي الباحثة بتدريب المعلمين بدولة الكويت قبل الخدمة وفي اثنائها على استراتيجيات تدريس غير اعتيادية، كاستراتيجية الشكل (V)، ونموذج التعلم البنائي، كما يتم تضمينها وفق طرائق التدريس.