أثر التدريس باستخدام نظام المقررات الإلكترونية (مودل) في تحصيل طلبة الجامعة الأردنية بمادة مهارات الحاسوب وفي تنمية مهارة التواصل الاجتماعي لديهم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام نظام المقررات الإلكترونية (مودل) في تحصيل طلبة الجامعة الأردنية بماده مهارات الحاسوب وفي تنمية مهارة التواصل الاجتماعي لديهم . تكون أفراد الدراسة من شعبتين اختيرتا عشوائياً، شكلت إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (30) طالباً، بينما شكلت الثانية المجموعة الضابطة وعددها (30) طالباً. تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالاً، ومقياس مهارات التواصل الاجتماعي مكون من (22) فقرة لقياس أثر التدريس باستخدام نظام المقررات الإلكترونية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارة التواصل الاجتماعي لأفراد العينة، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حُسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعينة الدراسة بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) وتحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA). وأظهرت النتائج ما يأتي: وجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التحصيل الدراسي والدرجات على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام مودل. وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الدرجات على أبعاد مقياس مهارات التواصل الاجتماعي الثالث: التواصل مع الذات، والتواصل مع المحاضر، والتواصل مع الزملاء، وعلى المقياس ككل تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام مودل. وتوصي الدراسة في حث المسؤولين على الاستفادة من الأثر الإيجابي لاستخدام نظام المقررات الإلكترونية (مودل) في تنمية مهارة التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة الأردنية. وتوعية الطلبة بأهمية نظام المقررات الإلكترونية من خلال عقد الندوات. وحث مدرسي الجامعة على استخدام طريقة التدريس القائمة على تصميم المقررات الإلكترونية.