أثر الدِّراسة ذاتياً من برنامج تعليمي يعتمد على مبدأ المثال المحلول في قدرة حل المسائل الرياضية المعقدة لطالبات في المرحلة الثانوية ومقارنة ذلك بأسلوب الدراسة التقليدي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية على تنمية مهارات حل يهدف هذا البحث لدراسة أثر الدراسة ذاتياً من برنامج تعليمي محدود الوسائط قائم على مبدأ المثال المحلول في القدرة على حل المسائل الرياضية المعقدة لدى طالبات المرحلة الثانوية، مقارنة بالتدريس التقليدي. ولتطبيق فكرة هذا البحث تم اختيار طالبات الصف الثاني ثانوي وتقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين الأولى تدرَّس بالطريقة التقليدية والأخرى تدرَّس بالطريقة الذاتية الإلكترونية، وكلتاهما تم تدريسهم باستخدام مبدأ المثال المحلول. أظهرت نتائج البحث ارتفاع جيد في درجات الاختبار التحصيلي للطالبات في كلتا المجموعتين مما يوضح نجاح مبدأ المثال المحلول في تقليل الحمولة المعرفية وتحسين الأداء. كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (.05) في مستوى التحصيل الدراسي للاختبار التحصيلي بين المجموعة الدَّراسة بالطريقة الذاتية الإلكترونية والمجموعة الدَّراسة بالطريقة التقليدية.التنزيلات
منشور
2016-05-07
كيفية الاقتباس
Alabbasi, D. (2016). أثر الدِّراسة ذاتياً من برنامج تعليمي يعتمد على مبدأ المثال المحلول في قدرة حل المسائل الرياضية المعقدة لطالبات في المرحلة الثانوية ومقارنة ذلك بأسلوب الدراسة التقليدي. DIRASAT: EDUCATIONAL SCIENCES, 45(4). استرجع في من https://archives.ju.edu.jo/index.php/edu/article/view/11636
إصدار
القسم
Articles
