معوقات تحقيق معايير الاعتماد الأكاديمي في جامعة الطائف والحلول المقترحة لها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

الملخص

يهدف البحث التعرف إلى معوقات تحقيق معايير الاعتماد الأكاديمي والحلول المقترحة لها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة الطائف. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس على معوقات تحقيق معايير الاعتماد الأكاديمي والحلول المقترحة تبعاً لاختلاف (الجنس، والتخصص، والرتبة الاكاديمية، وسنوات الخبرة، وبلد الحصول على أخر مؤهل).

تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة مكونة من (51) فقرة؛ موزعه على محورين؛ الأول: معوقات تحقيق الاعتماد الأكاديمي مكون من 36 فقرة موزعة على أربعة مجالات (الإدارية والتنظيمية، والتعليمية والمهنية، والبحث العلمي، المالية والمادية) والثاني: الحلول المقترحة للتغلب على تلك المعوقات مكون من 15 فقرة. طبقت على عينة عشوائية مكونه من (335) عضو هيئة تدريس، وتشكل 31.54% من مجتمع الدراسة. وتم التأكد من صدق وثبات الأداة. وتوصل البحث إلى: بلغ المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد عينة الدراسة على مجالات المعوقات ككل(2.84) وهذا يقابل درجة موافقة متوسطة، فحتلت معوقات البحث العلمي المرتبة الأولى، ثم الإدارية والتنظيمية، تلاها التعليمية والمهنية، واخيراً المالية والمادية. واحتلت فقرة التركيز على التقنية الحديثة للحصول على الاعتماد المرتبة الأولى بالحلول المقترحة بمتوسط حسابي (3.45)، وقد بلغ المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد العينة على هذا المحور ككل (2.85)، وهو يقابل درجة موافقة متوسطة. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 ≥ a) عند جميع مجالات معوقات تحقيق الاعتماد الأكاديمي والحلول المقترحة تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح فئة أقل من 10 سنوات. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيرات (الجنس، والتخصص، والتربة الاكاديمية، وبلد الحصول على أخر مؤهل)..