فاعلية استراتيجية التعلم النشط في تنمية الدافعية والتحصيل العلمي واتجاهات الطلبة نحو المساق

الملخص

هدفت الدِّراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعلم النشط في تنمية الدافعية والتحصيل العلمي واتجاهات الطلبة نحو المساق. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين؛ مجموعة تجريبية درست وفق التعلم النشط، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلبة (60) طالباً وطالبة تم توزيعهم بواقع (30) طالباً وطالبة للمجموعة التجريبية و(30) للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطوير اختبار للتحصيل العلمي مكونٍ من (40) فقرة، ومقياس للدافعية مكوناً من (25) فقرة، ومقياس للاتجاهات وتكون من (20) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام التعلم النشط وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على كل من الاختبار التحصيلي العلمي ومقياس الدافعية والاتجاهات ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات.