دراسة استطلاعية لتقنين اختبار القياس المبني على المنهاج الإملائي في اللغة العربية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية للنسخة العربية من اختبار القياس المبني على المنهاج الإملائي مع الطلبة الأردنيّين. حيث تكونت العينة من 233 طالباً وطالبة من ثلاث مدارس خاصة في الأردن، وتراوحت أعمارهم من 6 إلى 8 سنوات. أشارت النتائج إلى أن اختبار القياس المبني على المنهاج الإملائي لديه مؤشرات ملائمة من الصدق والثبات. بالإضافة إلى ذلك، كان اختبار القياس المبني على المنهاج الإملائي متنبؤ جيد للتحصيل الأكاديمي في اللغة العربية واختبار كتابة الحروف والكلمات المقنن من بطارية اختبارات الوودكوك جونسون العربية. كما حصل الطلبة ذوو صعوبات التعلم الإملائية على علامات منخفضة جوهرياً في التحققات الإملائية مقارنة مع زملائهم من ذوي القدرات الإملائية الجيدة. وأشارت النتائج بشكل عام إلى أن اختبار القياس المبني على المنهاج الإملائي قابل للتطبيق لتقييم القدرات الإملائية للطلبة في اللغة العربية.