درجة مراعاة كتب اللغة العربيّة للمرحلة الأساسيّة العُليا لمتطلبات الثورة المعلوماتيّة من وُجهة نظر المشرفين التربويين ومعلّمي اللغة العربيّة في الأردنّ

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مراعاة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا لمتطلبات الثورة المعلوماتية من وجهة نظر المشرفين التربويين ومعلمي اللغة العربية في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين هما بطاقة تحليل محتوى والاستبانة الموجهة للمعلمين والمشرفين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل كتب اللغة العربية للصفوف السابع والثامن والتاسع والعاشر. وطبقت استبانة على عينة مكوّنة من (20) مشرفاً، و(65) معلماً ومعلمة من معلمي اللغة العربية في مدينة عمان في العام الدراسي (2017/2018). وقد أشارت نتائج تحليل المحتوى إلى أنّ درجة مراعاة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا الكلية لمتطلبات الثورة المعلوماتية ضعيفة، وبالدرجة نفسها من وجهة نظر المشرفين التربويين ومعلمي اللغة العربية. وتوصلت الدراسة إلى عدة توصيات من أهمها إثراء كتب اللغة العربية بأنشطة تسهم في تدريب الطلبة على كيفية التعامل مع ثورة المعلومات.