أثر برمجية كيدسمارت في إكساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارة حل المشكلات لدى أطفال الرياض في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برمجية كيدسمارت في اكساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارة حل المشكلات لدى أطفال الرياض في الأردن. ولأغراض هذه الدراسة تم اختيار عينة تكونت من (50) طفلاً وطفلة ًمن أطفال روضة مدرسة أم عبهرة الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان، قسمت عشوائياً إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطويراختبار المفاهيم العلمية المكون من (30) فقرةنوع الإختيار من متعددوالذي جاء معتمداً على الصور والرسومات، وبطاقة الملاحظة لمهارة حل المشكلات التي تكونت من عدد من الأنشطة والمتاهات. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أطفال مجموعتي الدراسة على اختبار المفاهيم العلمية لصالح أطفال المجموعة التجريبية، كما أن هناك فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات أطفال مجموعتي الدراسة على بطاقة الملاحظة لمهارة حل المشكلات لصالح أطفال المجموعة التجريبية.