Al-Riyahi, S. (2016). أثر منحى (دمج مفاهيم العلم وعملياته) المستند إلى المعايير العالمية للتربية العلمية في اكتساب مهارات التفكير المعرفية وفق الاتجاه نحو العلم لدى طلبة المرحلة الأساسية. DIRASAT: EDUCATIONAL SCIENCES, 45(2). Retrieved from https://archives.ju.edu.jo/index.php/edu/article/view/11006