درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية للتفكير النُظمي، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية للتفكير النُظمي، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومعرفة الفروق في تقديرات أعضاء هيئة التدريس، تبعاً لاختلاف نوع الجامعة، ونوع الكلية، والرتبة الأكاديمية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي باستخدام الاستبانة التي تحقق لها دلالات صدق وثبات مقبولين، وتكونت عينة الدراسة من (314) عضو هيئة تدريس، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية للتفكير النُظمي، جاءت ضمن الدرجة الممارسة المتوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في تقديرات أعضاء هيئة التدريس تُعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، لصالح رتبة أستاذ، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في تقديرات أعضاء هيئة التدريس تُعزى لمتغيري نوع الجامعة ونوع الكلية. وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات، منها: ضرورة عقد الدورات التدريبية الهادفة إلى توعية القيادات الأكاديمية بأساليب ممارسة التفكير النُظمي في العمل الجامعي