فاعلية برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في اكتساب مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على منحى تعليم اللغة التواصلي في تحسين مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (66) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي (2015/2016) في مدرسة سوف الثانوية للبنات، ووزعت عينة الدراسة على مجموعتين بالتساوي؛ تجريبية (درست باستخدام برنامج تعليمي حسب نموذج هارمر (Harmer) لتعليم مهارة التحدث)، وضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية). صمم اختبار التحدث كاختبار موقفي، وبعد التحقق من صدقه وثباته تم تطبيقه على أفراد مجموعتي الدراسة (قبلي وبعدي)، وتم تحليل النتائج باستخدام الإحصاء الوصفي (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية)، وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA). أظهر تحليل النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) على اختبار التحدث البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي. وأوصى الباحثان بزيادة الاهتمام بمهارة التحدث، والسعي نحو تطبيق تعليم اللغة التواصلي في تعليم الإنجليزية كلغة ثانية.