درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الأردنية لمبادئ التربية الديمقراطية من وجهة نظر الطلبة

Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لمبادئ التربية الديمقراطية في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر الطلبة، كما هدفت إلى الكشف عما إذا وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقييم الممارسة باختلاف متغيرات الجنس و المستوى الدراسي للطلبة. تكونت عينة الدراسة من(440) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/2016 من خلال اتباع أسلوب العينة الطبقية العشوائية. ولغاية جمع البيانات استخدمت الدراسة الاستبانة التي تم تطويرها وتضمنت (33) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: الديمقراطية والمساواة، مجال حرية التعبير عن الرأي، ومجال المادة الدراسية وأسلوب التدريس. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي لدرجة ممارسة المعلمين لمبادئ التربية الديمقراطية بلغ (3,01) وبدرجة ممارسة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على مستوى مجالي العدل والمساواة وحرية التعبير عن الرأي ولصالح الإناث، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لمجال المادة الدراسية وأساليب التدريس، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة المعلمين لمبادئ التربية الديمقراطية تعزى لمتغير المستوى الدراسي عند مستوى دلالة (α =0,05) على مستوى مجالي العدل والمساواة والمادة الدراسية وأساليب التدريس، فيما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى مجال حرية التعبير عن الرأي ولصالح طلبة الصف الثاني الثانوي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت عدة توصيات إلى الجهات ذات العلاقة لتعزيز درجة الممارسة الديمقراطية لدى المعلمين.