مدى إدراك الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز لأهمية التربية الفنية

Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى إدراك الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز لأهمية التربية الفنية، تكونت عينة الدراسة من ( 266) طالباً وطالبة من الطلبة الملتحقين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في ( الزرقاء، إربد، المفرق) في الفصل الدراسي الأول، للعام الدراسي 2015/2016، وقد تم تطبيق استبانة حول إدراك الطلبة الموهوبين لأهمية التربية الفنية من إعداد الباحث، وللمعالجة الاحصائية تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (T-test)، وقد أشارت نتائج هذه الدراسة، إلى أن مدى إدراك أهمية التربية الفنية للطلبة الموهوبين جاء مرتفعا في جميع المجالات، وأن هنالك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (α ≤ 0. 05)، تعزى لأثر النوع الاجتماعي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، باستثناء المجال الثاني وجاءت الفروق لصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0. 05) تعزى لأثر المرحلة الدراسية في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية.