أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الوظيفي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الوظيفي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة، بنى الباحث برنامجاً تعليميّاً قائماً على المنحى الوظيفي، واختباراً في القراءة الإبداعية تكون من (22) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد، ومقياساً لاتجاهات الطلبة نحو القراءة الإبداعية تكون من (23) فقرة من نوع ليكرت الخماسي. تكونت عينة الدراسة من (157) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية والتعليم في إربد الأولى، وللعام الدراسي 2015/2016، اختيرت بطريقة قصدية، وقد قُسم الأفراد إلى مجموعتين: (78) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية، و(79) طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين تعزى إلى أثر البرنامج عند مستوى جميع مهارات القراءة الإبداعية، ولصالح المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً في مهارات القراءة الإبداعية تعزى إلى الجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس.وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو القراءة الإبداعية تعزى لأثر البرنامج، ولصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تكن هناك فروق تعزى لمتغير الجنس أو التفاعل بين الاتجاهات والجنس.