درجة ممارسة عادات العقل والذكاء الانفعالي وعلاقتها بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي في مادة التربية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة القنفذة

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى ممارسة عادات العقل والذكاء الانفعالي وعلاقتها بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي في مادة التربية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة القنفذة، اختيرت عينة قصدية تكونت من(384) طالباً وطالبة أثناء الفصل الدراسي الثاني (2015/2016م)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد مقياس عادات العقل لـ (رودجرز، 2000م)، ومقياس الذكاء الانفعالي ل (بار- أون، 2000م)، واختبار التحصيل. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة عادات العقل كانت مرتفعة ودرجة ممارسة الذكاء الانفعالي كانت متوسطة وجاءت الفروق لصالح طلبة الصف الثاني الثانوي مقارنة بطلبة الصف الأول الثانوي، وعدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين عادات العقل والذكاء الانفعالي، وأن القدرة التنبؤية لعادات العقل والذكاء الانفعالي في التحصيل كانت ذات دلالة إحصائية ولصالح طلبة الصف الأول الثانوي وطلبة الصف الثالث الثانوي الذكور. وتوصي الدراسة بتوظيف عادات العقل والذكاء الانفعالي في تدريس التربية الاجتماعية.