واقع الرعاية التربوية لطلبة رياض الأطفال في الأردن من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الرعاية التربوية لطلبة رياض الأطفال في الأردن. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال لعام (2015) في محافظة عمان، وعددهن (1460) معلمة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تمّ تطوير استبانة لقياس واقع الرعاية التربوية لطلبة رياض الأطفال في الأردن، تم التحقق من معاملات صدقها وثباتها طبقًا للأصول العلميّة المرعية في هذا المجال؛ حيث تكوّنت أداة الدراسة في صورتها النهائية من (15) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أنّ واقع الرعاية التربوية لطلبة رياض الأطفال في الأردن جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (2.37). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05 (بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة الدراسة تُعزى لمتغيري نوع الروضة والمؤهل العلمي، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين تلك المتوسطات الحسابية تعزى لمتغير الخبرة العملية ولصالح أفراد عينة الدراسة من ذوي الخبرة الأكثر من خمس سنوات. وقد توصّلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمّها ضرورة تطوير الرعاية التربوية لطلبة رياض الأطفال في الأردن بشكل عام، وبخاصة الرعاية المتعلقة بوسائل النقل، والتركيز على الجوانب التي تنمي شخصية الطفل من خلال القدوة الحسنة، وتعزيز ثقة الطفل بنفسه، وتنمية الوعي الديني، وتعزيز انتماء الطفل لوطنه.