فاعلية استراتيجية التعلّم النشط في تنمية الدافعية للتعلم والتحصيل العلمي واتجاهات الطلبة نحو مساق إدارة الصف والمشغل

Abstract

هدفت الدراسة إلى فحص فاعلية استراتيجية التعلّم النشط في تنمية الدافعية للتعلم والتحصيل العلمي واتجاهات الطلبة نحو مساق إدارة الصف والمشغل. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين؛ مجموعة تجريبية درست وفق التعلّم النشط، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلبة (60) طالباً وطالبة بواقع (38) طالبة و(22) طالباً؛ تم توزيعهم بواقع (30) طالباً وطالبة للمجموعة التجريبية و(30) للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ عمل الباحث على تطوير اختبار للتحصيل العلمي مكونٍ من (40) فقرة، ومقياس للدافعية مكوناً من (25) فقرة، ومقياس للاتجاهات وتكون من (20) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام التعلّم النشط وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على كل من الاختبار التحصيلي العلمي ومقياس الدافعية والاتجاهات ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة استخدام استراتيجية التعلّم النشط في تعليم طلبة الجامعة في جامعة البلقاء التطبيقية في ضوء نواتج التعلّم المتعلقة بالدافعية والتحصيل العلمي والاتجاهات.