إطـار مقترح لقياس وتطوير جــدارات أعضاء هيئة التدريس في الجامعـــات: دراسة ميدانية في الجامعات الأردنية الرسمية في محافظات الجنوب

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توافر الجدارات لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية في محافظات الجنوب بغية تطويرها، والأهمية النسبية لتوافر تلك الجدارات لديهم. كما هدفت الدراسة إلى تقديم إطار مقترح لقياس وتطوير جدارات أعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة وزعت على أعضاء هيئة التدريس في جامعات (مؤتة، الطفيلة التقنية، الحسين بن طلال) البالغ عددهم (1230) عضو هيئة تدريس، وتم أخذ عينة عشوائية بسيطة بلغت (291) مفردة، واستخدمت الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS, V. 20) في التحليل الإحصائي للحصول على مقاييس الوسط الحسابي، والارتباط. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن المتوسط العام لمستوى توافر الجدارات لدى أعضاء الهيئة التدريسية جاء متوسطاً، وأن المتوسط العام لأبعاد جدارات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية في محافظات الجنوب جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.17). وقد جاءت جدارة المهارات الشخصية في المرتبة الأولى، تلتها جدارة التدريس، ثم جدارة البحث العلمي، فجدارة المهارات التكنولوجية بدرجة متوسطة. وأخيراً جاءت جدارة خدمة المجتمع بدرجة منخفضة بمتوسط حسابي بلغ (2.37). وقد أوصت الدراسة بضرورة اهتمام الجامعات بجدارة التدريس لأعضاء الهيئة التدريسية من خلال عقد برامج تدريبية لهم لتمكينهم من هذه الجدارة، والتركيز على جدارة البحث العلمي لأعضاء الهيئة التدريسية وتشجيعهم على القيام بأبحاث علمية من خلال تقديم الحوافز. كذلك توصي الدراسة بضرورة إكساب عضو هيئة التدريس جدارة خدمة المجتمع، وتحديداً من خلال توجيه الأبحاث الميدانية لحل مشكلات المجتمعات المحلية. وتوصي الدراسة بتبني الإطار المقترح وتهيئة البيئة المناسبة لتطبيقه.