تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من منظور المدخل الوظيفي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وتبيينه، من خلال تعريف هذا المدخل وتأطيره كمفهوم وكأسلوب بالوقوف على الأسس التي ينطلق منها، وخصائص هذا المدخل ومميزاته وعيوبه ومناقشته وكيفية اكتساب وتعلم مهارات اللغة العربية من خلال المدخل الوظيفي، وبيان أثر تدريس مهارات الكتابة من منظور المدخل الوظيفي وتحديد مجالات ومهارات الكتابة الوظيفية الواجب امتلاكها ومدى امتلاكها لدى اللغة العربية للناطقين بغيرها في المستوى المتوسط في مركز اللغات في الجمعة الأردنية وهل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس (ذكر، أنثى). خلصت الدراسة إلى أهمية توظيف واستثمار المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها إذا تم فهم هذا المدخل، وَحَسُنَ تطبيقه بخطوات مدروسة ومنظمة.